EJEMPLO INFORME ANÁLISIS DE RIESGO POR OFICIO - DOC

EJEMPLO INFORME ANÁLISIS DE RIESGO POR OFICIO - DOC

El análisis de riesgo por oficio ARO, es un instrumento empleado en la Salud Ocupacional que permite identificar los pasos que contiene la realización de un oficio, para determinar los riesgos para las personas y para el proceso productivo, que durante su ejecución pueden generarse. Finalmente proponer acciones de mejoramiento tendientes a prevenirlos y controlarlos.

El objetivo principal del Análisis de Riesgo por Oficio, es orientar de manera sistemática, la realización de una tarea, buscando el máximo de eficiencia y seguridad.

Del Análisis de Riesgos por Oficio se pueden obtener además otros beneficios importantes ya que es un método que sirve de guía para:

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LEY 2043 JULIO 27 DE 2020 SE RECONOCEN LAS PRACTIC...

SE RECONOCEN LAS PRÁCTICAS LABORALES

COMO EXPERIENCIA PROFESIONAL YIO RELACIONADA

La presente ley tiene como objeto establecer mecanismos normativos para facilitar el acceso al ámbito laboral, de aquellas personas que recientemente han culminado un proceso formativo, o de formación profesional o de educación técnica, tecnológica o universitaria; al reconocer de manera obligatoria como experiencia profesional y/o relacionada aquellas prácticas que se hayan realizado en el sector público y/o sector privado como opción para adquirir el correspondiente título.


Artículo 2°. Finalidad. La presente ley tiene como propósito . contribuir a la
materialización de los principios y derecho~ fundamentales del Estado Social de
Derecho, entre otros: el trabajo, la dignidad humana, la segurIdad social, el
mínimo vital, libertad en la escogencia de profesión u oficio; garantizando que la
población que ha culminado recientemente con un proceso de ‘cstudios pueda
ingresar de manera efectiva a ejercer su actividad laboral.·


Artículo 3°. Definiciones. Para los efecto$ de la presente ley emiéndase como
práctica laboral todas aquellas actividades formativas desarrolladas por un
estudiante de cualquier programa de pregrado en las modalidade:s de formación
profesional, tecnológica o técnica profesional, en el cual aplica y desarrolla
actitudes, habilidades y competencias necesarias para desempeñarse en el
entorno laboral sobre los asuntos relacionados con el program;;:¡ académico o
plan de estudios que cursa y que sirve como opción para culminar el proceso
educativo y obtener: un título que lo acreditará para el desempeñO laboral.

Parágrafo Se considerarán como prácticas laborales para. efectos de la
presente ley las siguientes:
1. Práctica laboral en estricto sentido.
2. Contratos de aprendizaje.
3. Judicatura.
4. Relación docencia de servicio del sector salud .
5. Pasantía.
6. Las demás que reúnan las características contemplada; en el inciso
primero del presente artículo.
Parágrafo 2°. Para los efectos de la remuneración de ~ contrato de
aprendizaje, prevalece lo consagrado en la Ley 789 de 2002, ~aspecto de Los
subsidios o beneficios económicos allí plasmados, especialmente,io relacionado
con riesgos profesionales y Seguridad Social .

Artículo 4°. Subsidio de transporte. Las entidades públicas, de:·manera

progresiva y atendiendo al principio de la sostenibilidad fiscal, ,podrán
incluir dentro de sus gastos de funcionamiento un rubro que te~dra co~o
finalidad el reconocimiento de un subsidio mensual de transporte y. allm:nt~clon
para los estudiantes que realicen su práctica. profesion~l, tecnológl?a, tecnlca o
de cualquiera de las modalidades de formaclon profesional y der:’as formas de
etapa productiva establecida por el SENA, en cada una de las entidades.

Parágrafo 10 . E!l todo caso el subsidio corresponden~~.;p’~dr~ S’8I. su~e~ior a
1 smlmv y su desembolso deberá estar soporta.go con Dase eR el’ cumplimiento
efectivo de las obligaciones impuestas en Ja práctica laboral, certificado por el
supervisor asignado. Salvo disposición en contrario pactada expresamente entre
las partes, dicha suma de dinero no será constitutiva de salario.
Parágrafo 2°, El pago del subsidio para transporte y alimentación, no excluye
al empleador dé la responsabilidad de afiliación a la ARL y del cubrimiento con
póliza de responsabilidad civil a terceros según reglamentación del sector por
cada practicante.
Artículo 5°. Convocatoria pública. Las entidades públicas del nivel nacional,
departamental y territorial deberán realizar anualmente por lo menos una
convocatoria para que estudiantes puedan realizar sus prácticas laborales, la
cual deberá ser debidamente divulgada a través de los diferentes medios de
comunicación con los que cuente dicha entidad . . ..
Parágrafo 1″. Desde la definición de los términos de la convocatoria y
durante el proceso de selección de practicantes, las entidades públicas deberán
establecer mecanismos que prioricen la vinculación de mujeres que cumplan los
demás requisitos de la convocatoria. Del mismo modo, las entidades públicas
deberán promover la vinculación como practicantes de personas con
discapacidad.
Parágrafo 2°. Durante las etapas de formulación de términos de la
convocatoria, divulgación y selección de practicantes, las entidades públicas
deberán garantízar que primen los principios de objetividad, imparcialidad y
meritocracia, para suplir las plazas disponibles con practicantes idóneos.
Artículo 6°. Certificación. El tiempo que el estudiante realice como práctica
laboral, deberá ser certificado por la entidad beneficiaria y en todo caso sumará
al tiempo de experiencia profesional del practicante.
Artículo 7°. Reglamentación. El Gobierno nacional en un término de tres meses
reglamentará las disposiciones a fin de dar cumplimiento a la presente ley.
Artículo 8°. Vigencias y derogatorias. La presente ley rige a partir de su
promulgación yderoga las disposiciones contrarias a esta.

CHARLA DE 5 MIN. PSICOLOGÍA Y SEGURIDAD DESARROLL...

1°. EL DESARROLLO DEL POTENCIAL HUMANO.

Las empresas viven en un entorno caracterizado por constantes, acelerados y complejos cambios de orden económico, tecnológico, político, social y cultural, los mismos que tornan obsoletas las respuestas del pasado frente a los problemas actuales vinculados a la gestión de personal. El trabajador forma parte del sistema empresarial y resulta susceptible a los cambios que en éste se generan. Sin embargo, el potencial de desarrollo que el trabajador tiene en sí muchas veces no se actualiza por falta de oportunidades que no son sino consecuencia de una concepción tradicionalista en la gestión de personal.

La nueva concepción en la administración del potencial humano se funda en las siguientes ideas: 1°. El reconocimiento de que el trabajador posee potencialidades internas que necesitan desarrollarse; 2°. La valoración de que el trabajador es el factor más importante para impulsar el desarrollo empresarial; y 3°. La comprensión de que el sistema empresarial influye sobre el trabajador y viceversa, por lo que el desarrollo de éste necesariamente se encuentra ligado al desarrollo de aquél.

Estas nuevas ideas han encontrado su germen y desarrollo en la administración, la psicología, las relaciones industriales, el trabajo social y otras disciplinas científico - sociales, además de haber germinado en la misma gestión de personal en las organizaciones empresariales. Este nuevo enfoque aplicable a la administración de personal se caracteriza por los siguientes paradigmas: 1°. Sistémico; 2°. Multidisciplinario; 3°. Contingencial o situacional; 4°. Productividad; y 5°. Potencial humano. Todas estos importantes paradigmas se encuentran interrelacionados y originan en su dinámica la gestión del potencial humano encaminada hacia la excelencia administrativa.

El origen del desarrollo del potencial humano se encuentra en la tercera fuerza psicológica, es decir en la psicología humanística. La primera fuerza en psicología es el psicoanálisis, sus raíces son biologicistas y está representada por Sigmund Freud, quien ha tenido muchos seguidores y ha influenciado enormemente en el pensamiento del hombre contemporáneo. La segunda fuerza es la conductista, postula una concepción mecanicista

Posteriormente ha surgido una tercera concepción de raíces humanistas Los fundamentos de la psicología humanística, son los siguientes:

1°. Autonomía e interdependencia social.

La autonomía tiene el significado de que la persona humana tiene una tendencia muy marcada a dominarse a sí misma y al medio ambiente para poder independizarse de sus controles externos. Es de esta autonomía que se deriva la responsabilidad social que cada persona tiene frente a sí misma y a la comunidad en la cual vive. La autonomía lo es en la medida que el ser humano vive inmerso en sistemas sociales que necesariamente significan interrelación social.

2°. Autorrealización.

Además de las necesidades de déficit - necesidades fisiológicas, de seguridad, sociales y de estimación - se encuentran presentes en el ser humano las necesidades de crecimiento, autoactualización o autorrealización. Esta necesidad de autorrealización es una tendencia en el hombre dirigida al objetivo de la conservación y desarrollo personal y a la independencia con respecto a controles externos. Esta autorrealización es concebida por algunos autores como objetivo de vida, en tanto que otros acentúan su carácter de proceso

 

3°. Tendencia hacia un sentido y una meta.

La vida humana se encuentra orientada hacia la realización de objetivos que la propia persona elige porque aspira a una vida plena y llena de significado por sus valores internalizados de su mundo cultural. Valores como libertad, justicia, dignidad, verdad, bondad, belleza y otros ofrecen un horizonte de futuro a la persona. Encontrar un sentido a la propia existencia es importante para el crecimiento y desarrollo humanos. 

Ingreso y Rescate Espacios Confinados...

El ingreso y rescate se unifican normalmente ya que un rápido y efectivo rescate depende de un correcto ingreso, en la medida en la que se planee el ingreso con el medio de rescate incluido la exposición de los rescatistas y la expectativa de sobrevida frente a una exposición a atmosferas IDLH, explosiones u otra eventualidad será mucho mejor. Como se determinó en el ingreso las condiciones del espacio determinan su clasificación y de igual manera la necesidad de los equipos para el ingreso y el rescate, siempre se debe tener en cuenta que el rescate se planea teniendo en cuenta el peor escenario y que la protección de los rescatistas debe ser siempre igual o superior a la de los entrantes. Ej: no es válido que para una atmosfera IDLH donde los entrantes ingresan con equipos SCBA, el rescatista tenga como protección respiratoria mascarillas media cara, deberán tener equipos SCBA de igual o mayor capacidad o equipos de suministro de línea. Téngase en cuenta que el mayor porcentaje de muerte al ingreso de un espacio confinado es al intentar ejecutar un rescate dando una proporcionalidad de 60%